Didáctica de la Estadística

      Hola a todos los que han entrado a mi blog. El motivo por el que he creado este, es la publicación de mi opinión sobre algunos temas que trataré en clases  con mis compañeros. Mi nombre es Rodrigo Ramírez Candia y estudio Pedagogía en Educación Matemática en la Universidad del Bío-Bío, Chillán-Chile. Este blog sera dedicado a la " Didáctica de la Estadística", ramo que se encuantra en la malla de mi carrera, el que se lleva a cabo el segundo semestre del tercer año de esta, luego de haber estudiado dos ramos previos a este: Métodos Estadísticos y Inferencia Estadística.

      Bueno esperando que mis publicaciones les parescan interesantes y que a la vez me comenten sobre ellas para intentar mojorarlas o saber si estoy bien enfocado en lo que escribo, me despido deseándoles lo mejor.

                                                                                                Rodrigo.

      Somos capaces de reconocer la veracidad de un experimento, ¿Estamos realmente capacitados para saber si en un experimento se hizo trampa o no?.

      Estas interrogantes me surgen luego de haber analizado un experimento en la cual se le pregunta a un grupo de jóvenes de  14 y 18 años, la veracidad de los resultados, en el cual se examinan las secuencias de tiros de monedas al aire de dos jóvenes, al azar. 

      Independiéntemente de los resultados que se allan obtenido, yo me pregunto si a quienes se les realiza estas preguntas, poseen las herramientas necesarias para poder responder adecuadamente. Osea, si en la educación media chilena se  proporcionan los conocimientos adecuados en Matemática (Estadística), como para saber algo así, o estos encuestados solo respondieron al azar. Es más, estamos nosotros preparados, alumnos universitarios de tercer año de pedagogía en matemática, para responder a esta pregunta. Más allá aún, ¿estamos preparados para enseñarla?.

      Desde mi punto de vista, y luego de haber presenciado las distintas respuestas que planteamos con mi grupo y las de mis compañeros, creo que la base que tenemos en estadística es, tal vez sin exagerar, demaciado débil. Ya que nosotros, futuros pedagogos de la matematica, titubeamos en dar una definicion correcta de aleatoriedad, (punto en el cual la mayoria nos centramos para respaldar nuestras repuestas, ya fuesen a favor o en contra), siendo que este término ya debería ser manejado por nosotros.

      Una pregunta para el debate que me gustaria que se plantearan:

¿El problema del poco conocimiento en estadística radica en el sistema educacional de nuestro pais, o en el poco interes de los estudiantes?